您的位置: 主页 > 教育科研 > 聚焦教育 >

“蔷薇”没有秘密——上海的秘密(节选)

作者:清风徐来 ??来源: ??发布时间:2014-12-19 15:43 ??点击: 次

蔷薇没有秘密——上海的秘密(节选)

作者:【美】托马斯·弗里德曼????转贴自:中国教育新闻网中国教育报????点击数:531????更新时间:2013-11-20

?

【节选】

  上海的秘密

  【美】托马斯·弗里德曼

  每次造访中国,我总是惊叹于外界对于中国未来的预测反差这样大。有人认为不久之后的某天,随着房地产泡沫的破灭,中国强劲的经济引擎就会熄火。乐观者则看法不同:中国只是刚刚开始崛起,过去三十年在基础建设和教育领域的投资,终于要获得回报了。我不是一个赌徒,所以我只会做一个旁观者。如果你想要一些证据,那么你或许应该去参观一所上海的小学。

  我的旅伴是温蒂·柯普(为美国而教Teach for America组织的创始人)和美丽世界(Teach for All)项目的多位领导者。我们造访了中国表现最好和最差的一些学校,想要找到个中的秘密——为什么上海的公立小学能够在2009年的国际学生测评项目(PISA)考试中独占鳌头。这个测评项目对65个国家的15岁学生的能力进行测评,考察他们对于数学、科学和阅读能力的掌握。

  我们造访了上海蔷薇小学。从一年级到五年级,这所小学共有754名学生,59名老师。访问之后,我觉得我找到了那个秘密。

  其实根本就没有什么秘密。

  当你坐进蔷薇小学的教室,跟学校校长老师见了面,你会发现,他们无止境地强调那些造就优质学校的根本原则。这些根本原则我们都很清楚,但是想要在整个教育系统里持续地推广则非常有难度。它们是:下大决心给教师进行培训,教师之间相互学习,在职业上不停进行发展,在小朋友的学习过程中提高家长的参与度,学校领导坚持以最高标准要求学校,并且营造出重视教育、尊重老师的学校文化。

  上海成功的秘诀很简单,就在于有更多的学校在更多的时间里执行这些基本原则。我们以教师职业发展为例。通过十年的努力,学校校长沈见证了学校由差变好的转变——特别是考虑到40%的学生都是没有受到过良好教育的外来务工人员的子弟——沈校长说,她的老师每周有70%的时间用在教学上,30%的时间用在发展教学技能和备课上。而这个比例比一所典型的美国学校要高得多。

  26岁的腾蛟是蔷薇小学的英语老师。我旁听了一节三年级的英语课。老师备课非常仔细,没有浪费任何时间。他说,一天里剩下的时间会用来备课,接受网上培训或者跟同事一起培训,请其他老师听自己的课,指出需要提高的地方,并且观看特级教师是怎么上课的,你会学到很多教学技能,可以用到自己的课堂上。

  安德里亚斯·施雷彻是国际学生测评项目的负责人。他告诉我们,2003年,上海的教育系统还是非常普通的。但是十年之后,上海的教育系统已经在世界领先,同时极大程度上缩小了学校之间的差别。他也认为,进步背后的原因是,在中国最好的学校里,老师很大的一部分时间用来在同事之间相互学习,进行个人职业发展。而在美国,老师在学校的大部分时间都是用来教学。他说,结果就是,像在上海这样的地方,整个教育系统有本事把原来一般的老师,变成非常有工作效率的老师,与此同时,教育系统再把最好的老师派往最具有挑战性的课堂上去

  中国也有很多一般的学校,有很多问题亟待解决。不过好消息是,通过坚持那些中美教育者都明白且肯定会奏效的基本原则,上海用十年时间,提高了学校的教育质量,一些学生已经在阅读、科学和数学技能方面处于世界领先地位。当然,他们在坚持基本原则方面相当系统,义无反顾。对了,沈校长还跟我说,这只是一个开始。

(原文刊载于1024日纽约时报,作者系《世界是平的》作者、纽约时报专栏作家,此文有删节)

  【众议】

  必须重新定义好学校

  尹后庆(上海市教委巡视员)

  教育的本质是一种自我发现。教育工作者与他的对象在教育过程中是一个双向激发的生命运动。最有价值的教育是学生内心深处最美好的东西被激发出来,同时教师自身心灵中最美好的东西也被激发了,教与学双方的精神都得到了提升。

  一位校长最需要也最有价值的,是用高远而又美好的教育境界去激发教师团队,去激发学生,在最活跃的生命运动中不断汲取生命的元气和精神的养料。蔷薇现象的实质,就是要对什么是好学校进行重新审视。

  今天我们必须重新定义好学校。什么才是好学校,不仅仅是一个教育问题,更是非常深刻的社会问题。

  蔷薇现象暴露了一个很严峻的现实:教育的专业性与社会认识的简单化之间的矛盾。正是社会认识的简单化,导致了精神生命的窒息和专业道德的泯灭。而今天蔷薇小学这样的好学校给了我们信心和勇气,过程是艰苦的,需要我们去坚守,通过专业立场去扞卫崇高的人类文化精神。

  蔷薇是真实中国的一个切片

  刘鹏(新闻记者杂志主编)

  在全球新闻业,纽约时报享有至高无上的声誉。弗里德曼的报道,不啻于一次在国际主流媒体上的植入式广告,并且以专栏作家、顶尖报纸的声誉为其做了背书。

  蔷薇小学现象是真实中国的一个切片。

  我搜索了2007年以来的上海三大报(解放日报、文汇报、新民晚报)的数据库,发现关于蔷薇小学全部报道量只有10篇。这意味着蔷薇小学不是一个出新闻的学校,不是教育界中特别突出、特别扎眼的一所小学。弗里德曼的采访过程也证明了这一点,上海教育界没有给他一所非常优秀,甚至事先精心化妆打扮过的学校,来给自己添光彩。但是蔷薇小学的普通,意味着它在当下中国、当下上海小学教育中的代表意义。在这样一所非常普通的小学中的成功、精彩,证明着当下中国的普遍进步。

  蔷薇的坚持就是教育的希望

  张民生(上海教育学会会长)

  教育的希望究竟在哪里、教育状况该如何得以改变?

  一所很普通的小学经过若干年的努力改变面貌了、社区认同了、智慧传递了,蔷薇小学的坚持就是答案,最好的答案!

  弗里德曼不来,没有宣传,蔷薇小学仍然在努力;弗里德曼来了,写了轰动的文章了,给学校带来的是压力变为动力。在聚光灯下仍然能够坚持教育本义,坚持不懈地回归每一天的常态,负责任地教好每一个学生,这就是蔷薇现象的本质。在各种舆论不尽如人意的今天,搞教育需要定下心来,靠的就是这种精神。

  陶行知,晏阳初等教育家,都是在困难条件下,坚定理想,坚守追求,坚持不懈地努力去实践,才为我们树立了光辉的榜样。蔷薇小学在一步步积累的改变中丝毫没有松懈、没有放弃、没有被社会乱象和各种社会舆论迷失了方向,而是有作为、有目标、有追求,有坚守、毅力、恒心地表达着他们对教育最质朴的热爱,这才是蔷薇现象的价值,这种价值让现象上升为精神。

  这种精神太可贵了。它可以通过学校办学行为的垂范、教师言传身教的影响来感染每一个学生,让每一个师生都成为最出色的自己,只有这种精神潜移默化地传承到了学生身上,才是教育真正的成功。

  弗里德曼之后我们怎么办

  张民选(上海师范大学校长)

  弗里德曼的故事之后我们该怎么办?还有其他外国名家来讲故事吗、我们自己还有没有故事值得讲呢……这些都是值得思考的。

  对政府而言,仍然要思考在摇摆中、在事实冲突中、在利益多元化的现实中,我们到底应该坚持什么样的战略?2010年我们拟定教育规划纲要的时候确立了为了每一个学生终身发展的理念,同时在义务教育阶段强调要办好每一所学校。应该选择抓大放小还是水涨船高的战略,关系到观念、配置等所有与教育相关联的问题。政府的责任就是把每一所学校都办好,如果每一所学校都比蔷薇小学好,原先好的学校才会更好,反之如果只是一味让好学校更好,则会让更多的学校失去自信。

  对校长而言,任何时候都要给教师以信任,给学生以信心。这是最重要的。校长靠什么来发展学校,就是靠每一个教师每一天的个体化工作。他们的勤奋精神、责任心、知识理解、教学方法掌握,是再高明的校长都无法替代的,只有发展好每一个教师才能真正提高学校的办学质量。所以弗里德曼说上海其实没有秘密,因为秘密就在于校长培养好每一个教师。只有找到教师的长处,让教师主动发展了,学生和学校才会获得良好的发展。

(责任编辑:admin)
发表评论
请自觉遵守互联网相关的政策法规,严禁发布色情、暴力、反动的言论。
评价:
  • 表情:
用户名:密码: 验证码: 点击我更换图片 匿名?
最新内容